00. Карта прогресса v3: что добавляется в каждом уроке

> Это обзорный урок. Он не заменяет практику и не рассчитан на неделю. Его задача — показать, как v3 должен расти: от одной ноты и тишины к форме песни и роли баса в группе.

Почему появился v3

V2 стал слишком похож на таблицу прогрессий: много тональностей, много табов, но мало ощущения, что ученик каждую неделю играет новую музыкальную роль. V3 исправляет это: каждый урок отвечает на вопрос «что теперь бас умеет делать в песне?».

Как читать эту карту

Все снимки ниже даны в одной учебной зоне — C major. Это сделано специально: мы не проверяем знание всех тональностей, а смотрим, как уплотняется партия.

Если в уроке появляется только один новый навык — дан один таб. Если появляется два разных звучания, например квинта и октава или куплет и припев, дано два таба или одна форма с двумя секциями.

Лестница v3

| Урок | Новая роль баса | Что слышно после урока |

|---:|---|---|

| 01 | звук и тишина | нота начинается и заканчивается осознанно |

| 02 | корень | бас попадает в смену аккорда |

| 03 | бас + бочка | один круг звучит как разные стили |

| 04 | ширина | квинта/октава расширяют фундамент |

| 05 | цвет | мажор и минор слышны в партии |

| 06 | A/B форма | куплет и припев отличаются ролью баса |

| 07 | modern worship/pop | 1–5–6m–4 звучит как песенная основа |

| 08 | rock/country-мотор | восьмые толкают песню вперёд |

| 09 | баллада | бас оставляет место вокалу |

| 10 | связки | последняя нота ведёт к следующему аккорду |

| 11 | динамика/build | бас управляет энергией секций |

| 12 | аранжировка | из схемы получается готовая партия |

---

01. Звук, пульс, тишина

После урока ученик сможет: извлечь ровную ноту, досчитать до конца такта и вовремя остановить звук.

Новое в уроке:

Снимок: открытые струны и остановка звука

ID: 00-01-open-stringsBPM: 60Размер: 4/4Тональность: CНавык: open-strings-mutingBacking: noneБарабаны: K---
1Бочка2—3—4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|---0--------------|
D |------------------|------------------|---0--------------|------------------|
A |------------------|---0--------------|------------------|------------------|
E |---0--------------|------------------|------------------|------------------|
L |   -              |   -              |   -              |   -              |

---

02. Корень и смена аккорда

После урока ученик сможет: увидеть аккорд и поставить корень точно на первую долю нового такта.

Новое в уроке:

Снимок: C–F–G–C корнями

ID: 00-02-root-changeBPM: 62Размер: 4/4Тональность: CНавык: root-changesBacking: padБарабаны: K---Прогрессия: I-IV-V-I
CFGC
1Бочка2—3—4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|
A |---3--------------|------------------|------------------|---3--------------|
E |------------------|---1--------------|---3--------------|------------------|
L |   2              |   1              |   2              |   2              |

---

03. Бас и бочка: ритм меняет характер

После урока ученик сможет: сыграть одни и те же аккорды разными рисунками и услышать другой характер песни.

Новое в уроке:

Снимок A: воздух — длинные корни

ID: 00-03-airBPM: 60Размер: 4/4Тональность: CНавык: rhythm-airBacking: padБарабаны: K---Прогрессия: I-IV-V-I
CFGC
1Бочка2—3—4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|
A |---3--------------|------------------|------------------|---3--------------|
E |------------------|---1--------------|---3--------------|------------------|
L |   2              |   1              |   2              |   2              |

Снимок B: мотор — восьмые на корне

ID: 00-03-driveBPM: 68Размер: 4/4Тональность: CНавык: rhythm-driveBacking: padБарабаны: KSHSПрогрессия: I-IV-V-I
CFGC
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|
A |---3-3-3-3-3-3-3-3|------------------|------------------|---3-3-3-3-3-3-3-3|
E |------------------|---1-1-1-1-1-1-1-1|---3-3-3-3-3-3-3-3|------------------|
L |   2 2 2 2 2 2 2 2|   1 1 1 1 1 1 1 1|   2 2 2 2 2 2 2 2|   2 2 2 2 2 2 2 2|

---

04. Квинта и октава: партия стала шире

После урока ученик сможет: добавить ширину к корню, не потеряв фундамент.

Новое в уроке:

Снимок A: корень–квинта

ID: 00-04-root-fifthBPM: 64Размер: 4/4Тональность: CНавык: root-fifthBacking: padБарабаны: K-H-Прогрессия: I-IV-V-I
CFGC
1Бочка2—3Хай-хэт4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |-----------5------|------------------|------------------|-----------5------|
A |---3--------------|-----------3------|-----------5------|---3--------------|
E |------------------|---1--------------|---3--------------|------------------|
L |   2       4      |   1       3      |   2       4      |   2       4      |

Снимок B: корень–октава

ID: 00-04-root-octaveBPM: 64Размер: 4/4Тональность: CНавык: root-octaveBacking: padБарабаны: K-H-Прогрессия: I-IV-V-I
CFGC
1Бочка2—3Хай-хэт4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |-----------5------|------------------|------------------|-----------5------|
D |------------------|-----------3------|-----------5------|------------------|
A |---3--------------|------------------|------------------|---3--------------|
E |------------------|---1--------------|---3--------------|------------------|
L |   2       4      |   1       3      |   2       4      |   2       4      |

---

05. Терция: цвет мажора и минора

После урока ученик сможет: услышать, почему C и Am звучат по-разному, и добавить цвет аккорда.

Новое в уроке:

Снимок A: мажорная дуга 1–3–5–3

ID: 00-05-major-colorBPM: 66Размер: 4/4Тональность: CНавык: major-colorBacking: padБарабаны: KSHSПрогрессия: I-IV-V-I
CFGC
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |-------2---5---2--|------------------|------------------|-------2---5---2--|
A |---3--------------|-------0---3---0--|-------2---5---2--|---3--------------|
E |------------------|---1--------------|---3--------------|------------------|
L |   2   1   4   1  |   1   -   3   -  |   2   1   4   1  |   2   1   4   1  |

Снимок B: C против Am

ID: 00-05-major-minorBPM: 66Размер: 4/4Тональность: CНавык: major-minor-colorBacking: padБарабаны: KSHSПрогрессия: I-vi-IV-V
CAmFG
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |-------2---5---2--|------------------|------------------|------------------|
A |---3--------------|-----------7------|-------0---3---0--|-------2---5---2--|
E |------------------|---5---8-------8--|---1--------------|---3--------------|
L |   2   1   4   1  |   1   4   3   4  |   1   -   3   -  |   2   1   4   1  |

---

06. Куплет и припев: форма A/B

После урока ученик сможет: сделать две секции разными: куплет редкий, припев плотнее.

Новое в уроке:

Снимок: A → B → A на C–F–G–C

ID: 00-06-form-abaBPM: 68Размер: 4/4Тональность: CНавык: verse-chorus-abaBacking: padБарабаны: K-H-
CFGCCFGCCFGC
1Бочка2—3Хай-хэт4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|-----------5------|
A |---3--------------|------------------|------------------|---3--------------|---3--------------|
E |------------------|---1--------------|---3--------------|------------------|------------------|
L |   2              |   1              |   2              |   2              |   2       4      |
      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|-----------5------|------------------|------------------|
A |-----------3------|-----------5------|---3--------------|---3--------------|------------------|
E |---1--------------|---3--------------|------------------|------------------|---1--------------|
L |   1       3      |   2       4      |   2       4      |   2              |   1              |
      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|
D |------------------|------------------|
A |------------------|---3--------------|
E |---3--------------|------------------|
L |   2              |   2              |

---

07. Modern worship/pop: 1–5–6–4

После урока ученик сможет: сыграть современную четырёхаккордовую опору и различить куплет/припев.

Новое в уроке:

Снимок: C–G–Am–F, куплет → припев

ID: 00-07-modern-worshipBPM: 70Размер: 4/4Тональность: CНавык: modern-worship-abBacking: padБарабаны: K-H-Прогрессия: I-V-vi-IV
CGAmFCGAmF
1Бочка2—3Хай-хэт4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|-----------5------|
A |---3--------------|------------------|------------------|------------------|---3--------------|
E |------------------|---3--------------|---5--------------|---1--------------|------------------|
L |   2              |   2              |   1              |   1              |   2       4      |
      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|
A |-----------5------|-----------7------|-----------3------|
E |---3--------------|---5--------------|---1--------------|
L |   2       4      |   1       3      |   1       3      |

---

08. Rock/country-мотор

После урока ученик сможет: включить ровные восьмые и сыграть прямой двигатель под барабаны.

Новое в уроке:

Снимок A: корень восьмыми

ID: 00-08-rock-rootBPM: 72Размер: 4/4Тональность: CНавык: rock-root-eighthsBacking: padБарабаны: KSHSПрогрессия: I-V-IV-I
CGFC
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|
A |---3-3-3-3-3-3-3-3|------------------|------------------|---3-3-3-3-3-3-3-3|
E |------------------|---3-3-3-3-3-3-3-3|---1-1-1-1-1-1-1-1|------------------|
L |   2 2 2 2 2 2 2 2|   2 2 2 2 2 2 2 2|   1 1 1 1 1 1 1 1|   2 2 2 2 2 2 2 2|

Снимок B: корень–квинта восьмыми

ID: 00-08-rock-root-fifthBPM: 72Размер: 4/4Тональность: CНавык: rock-root-fifth-eighthsBacking: padБарабаны: KSHSПрогрессия: I-V-IV-I
CGFC
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |-----5---5---5---5|------------------|------------------|-----5---5---5---5|
A |---3---3---3---3--|-----5---5---5---5|-----3---3---3---3|---3---3---3---3--|
E |------------------|---3---3---3---3--|---1---1---1---1--|------------------|
L |   2 4 2 4 2 4 2 4|   2 4 2 4 2 4 2 4|   1 3 1 3 1 3 1 3|   2 4 2 4 2 4 2 4|

---

09. Баллада и пространство

После урока ученик сможет: не играть лишнего: держать длинную ноту и оставлять место вокалу.

Новое в уроке:

Снимок A: длинные корни

ID: 00-09-ballad-spaceBPM: 58Размер: 4/4Тональность: CНавык: ballad-spaceBacking: padБарабаны: K---Прогрессия: I-vi-IV-V-I
CAmFGC
1Бочка2—3—4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
A |---3--------------|------------------|------------------|------------------|---3--------------|
E |------------------|---5--------------|---1--------------|---3--------------|------------------|
L |   2              |   1              |   1              |   2              |   2              |

Снимок B: корень и квинта с воздухом

ID: 00-09-ballad-liftBPM: 58Размер: 4/4Тональность: CНавык: ballad-root-fifth-spaceBacking: padБарабаны: K---Прогрессия: I-vi-IV-V-I
CAmFGC
1Бочка2—3—4—

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
D |-----------5------|------------------|------------------|------------------|------------------|
A |---3--------------|-----------7------|-----------3------|-----------5------|---3--------------|
E |------------------|---5--------------|---1--------------|---3--------------|------------------|
L |   2       4      |   1       3      |   1       3      |   2       4      |   2              |

---

10. Связки: линия ведёт к следующему аккорду

После урока ученик сможет: использовать последнюю ноту такта как подготовку к следующему корню.

Новое в уроке:

Снимок: подходы к F, G и C

ID: 00-10-connectingBPM: 66Размер: 4/4Тональность: CНавык: connecting-approachesBacking: padБарабаны: KSHSПрогрессия: I-IV-V-I
CFGC
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |-------5-------2--|------------------|------------------|------------------|
A |---3-------3------|-------3----------|-------5-------2--|---3--------------|
E |------------------|---1-------1---2--|---3-------3------|------------------|
L |   2   4   2   1  |   1   3   1   2  |   2   4   2   1  |   2              |

---

11. Динамика, build и tacet

После урока ученик сможет: управлять энергией песни: редко, плотнее, тишина, нарастание.

Новое в уроке:

Снимок: уровень 1 → уровень 3

ID: 00-11-levelsBPM: 70Размер: 4/4Тональность: CНавык: dynamics-levelsBacking: padБарабаны: KSHSПрогрессия: I-V-vi-IV
CGAmFCGAmF
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1 & 2 & 3 & 4 &|
G |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|-----5---5---5---5|
A |---3--------------|------------------|------------------|------------------|---3---3---3---3--|
E |------------------|---3--------------|---5--------------|---1--------------|------------------|
L |   2              |   2              |   1              |   1              |   2 4 2 4 2 4 2 4|
      1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|
G |------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|
A |-----5---5---5---5|-----7---7---7---7|-----3---3---3---3|
E |---3---3---3---3--|---5---5---5---5--|---1---1---1---1--|
L |   2 4 2 4 2 4 2 4|   1 3 1 3 1 3 1 3|   1 3 1 3 1 3 1 3|

---

12. Финальная аранжировка

После урока ученик сможет: взять схему аккордов и собрать рабочую басовую партию с ролями секций.

Новое в уроке:

Снимок: редкий куплет → широкий припев → финал

ID: 00-12-final-arrangementBPM: 72Размер: 4/4Тональность: CНавык: final-arrangement-mapBacking: padБарабаны: KSHS
CFGCCFGCC
1Бочка2Малый3Хай-хэт4Малый

Ставь корень баса туда же, где бочка (K) — доля 1.

      1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1   2   3   4  |   1 & 2 & 3 & 4 &|
G |------------------|------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|------------------|------------------|-----5---5---5---5|
A |---3--------------|------------------|------------------|---3--------------|---3---3---3---3--|
E |------------------|---1--------------|---3--------------|------------------|------------------|
L |   2              |   1              |   2              |   2              |   2 4 2 4 2 4 2 4|
      1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1 & 2 & 3 & 4 &|   1   2   3   4  |
G |------------------|------------------|------------------|------------------|
D |------------------|------------------|-----5---5---5---5|------------------|
A |-----3---3---3---3|-----5---5---5---5|---3---3---3---3--|---3--------------|
E |---1---1---1---1--|---3---3---3---3--|------------------|------------------|
L |   1 3 1 3 1 3 1 3|   2 4 2 4 2 4 2 4|   2 4 2 4 2 4 2 4|   2              |

---